Kunnen autisten geen afspraken nakomen?

Autisten zijn vaak erg gesteld op afspraken en kunnen er niet tegen als anderen deze niet na komen. Dat doet dan echt heel veel pijn bij ze, beetje overdreven soms maar zo voelt het. Het zorgt voor extra veel stress.

En dit heeft niets met autisme te maken, dit is gewoon haar karakter.

Echte autisten (op dit punt dan) kunnen andere klasgenoten tot irritaties toe controleren of ze hun werk wel maken (ik ben er ook zo een van)
Dat kan doorgaan tot agenda's controleren en de andere klasgenoten spammen met sms'jes en op msn.

Dit is gewoon een meelifter.

Ik heb ook een zusje met deze kenmerken. Zij is ook autistisch. Autisme kent vele vormen. Klassiek autisme is dus niet de enige vorm. Syndroom van Asperger, PDD NOS zijn een aantal andere veel voorkomende vormen. Iemand met Asperger is bijvoorbeeld wel heel intelligent. Heeft dus precies in het hoofd hoe het moet en hoe hij/zij het wil. Het uitvoeren is alleen een probleem. Tegen de tijd dat de deadline eraan komt klappen ze dicht ofzo en komt er niks meer uit hun handen. Een telefoontje plegen of een mailtje sturen om het uit te leggen is voor hen iets heel moeilijks. Heb het vaak meegemaakt dat de telefoon uitstaat of gewoon onbereikbaar. Vaak boos geworden, maar het helpt niks. Je verandert de persoon er niet mee.
Ik denk dus dat je klasgenoot heel goed autistisch zou kunnen zijn. Samenwerkopdrachten zijn voor haar dus niet ideaal...

Dat moeite hebben met plannen, ken ik alleen bij ADHD.

Het moet dan een tweede stoornis zijn naast haar autisme. Want alleen bij lage intelligentie is er overlap.

Toegevoegd na 15 uur:
Naar aanleiding van de andere antwoorden heb ik het nog eens opgezocht.
In de DSM IV vervalt de diagnose 'ADHD', indien er een diagnose ASS is. Dus men heeft gekozen voor een strikte scheiding. En bijgevolg ziet men het als aparte stoornissen.
Mw Kooij schrijft (ADHD bij volwassenen, blz 97):"Recent onderzoek heeft deze strikte scheiding tussen ADHD en autisme dus achterhaald." Dit sluit meer aan bij de andere reacties op jouw vraag.
Ik zou dit bespreekbaar stellen, en alvast handelen of dit meisje ook ADD heeft (DSMIII)

Het ligt aan de vorm van autisme en natuurlijk aan het karakter van degene die het heeft. Een autistische stoornis als PDD-NOs ligt erg dicht tegen ADHD aan, en die mensen hebben heel veel moeite met plannen en dingen te onthouden als er iets tussen komt (wat voor jou misschien onbelangrijk lijkt, maar voor haar is dat de wereld op dat moment). Dan heb je nog Asperger. Dat is een klassieke vorm van autisme, maar deze mensen zijn juist erg punctueel over het algemeen.
Uit je vraag blijkt dat het je erg irriteerd inmiddels.
Dat kan me voorstellen. Maar of ze nu autistisch is of niet, ze heeft het ze is het niet en samenwerken is tegenwoordig een must op school.
Je zou kunnen afspreken bij haar thuis, en dan zorgen dat haar moeder erbij zit bij de verdeling van de taken. Zij kan er op toezien dat zij haar taken optijd doet. Maak een duidelijke lijst van waneer tot waneer ze iets moet doen en waneer dat af moet zijn. Op papier kan ze dit nakijken. Geef diezelfde lijst bv ook aan haar moeder. Zorg anders dat je samen de dingen gaat doen. Door in het computerlokaal samen met het werkstuk bezig te gaan. Zo kan jij erop toezien dat ze haar gedachten bij het werkstuk houdt en is het deel dat moet gebeuren al klaar als je naar huis gaat. Ook kun je dit probleem voorleggen aan de decaan of mentor.
Geef in ieder geval geen vage opdrachten mee als: 'Als jij nou dat stuk over je weet wel doet, doe ik dat'. Beter is:
'Als jij nu het antwoord op deze vraag'/'Informatie zoekt over dit onderwerp op internet/bieb/etc..'Dan ga ik dit stuk doen. Hoop dat je er wat aan hebt.

Je zou eventueel als je dat leuk vindt (want je bent tenslotte niet verantwoordelijk voor haar, niet kwaad bedoelt) zelf informatie zoeken op internet en in de bieb over autisme en aanverwante stoornissen. Zo krijg je zelf misschien ook een idee hoe je het beste met bepaalde dingen om kan gaan. Het is alleen wel handig als je dan weet welke vorm van autisme ze heeft. Want het verschil tussen het een en het ander is nogal groot.

Ik ken veel mensen die ook hun afspraken niet nakomen, en zijn geen autisten, dat terzijde.
Leerlingen met een stoornis in het autisme spectrum hechten veel belang aan regels en afspraken en kunnen hier heel star aan vasthouden.
Autisten kunnen wel afspraken vasthouden, maar uitzonderingen heb je altijd.
Misschien is dit een andere aanpak van haar.

Zelf heb ik (klassiek) autisme, en ik lees hier toch een aantal zeer herkenbare dingen.

Samen werken is voor heel wat mensen met autisme moeilijk, welke vorm van autisme ze ook hebben. Samen werken met iemand zonder autisme is voor mij bv quasi onmogelijk. Omdat de meeste zo weinig begrip hebben voor anders-zijn. Als 't niet gaat zoals zij willen, zit 't erop. Daarmee zeg ik natuurlijk niets over vraagsteller.

Informatie opnemen is een tweede punt waar het vaak verkeerd gaat: verbaal/mondeling informatie opnemen lukt moeilijker bij sommigen, ik kan bv erg moeilijk een gesproken afspraak onthouden omdat ik leef op schema's omdat planning moeilijk loopt. Als er niets opgeschreven is van afspraken wordt 't erg moeilijk tussen de jungle van informatie op school dat nog te onthouden.

Als er iets gebeurt in de planning kan 't zijn dat de rest zo overhoop gegooid worden dat er niets meer gebeurt. Dat heeft een veel grotere impact op emoties dan bij anderen, en neemt nog toe met de jaren.

Hoe erg het ook is voor jou, vraagsteller, ik begrijp dat ook, maar normaal zal iemand met autisme, ook al lijkt dat niet zo, alle afspraken nakomen. Het beste volgens mij is dit ter sprake brengen bij de leerkracht, misschien heeft je klasgenote met autisme een leerlingenbegeleider, misschien niet, maar jullie kunnen er beiden van leren. Want in de toekomst ga je nog veel met mensen met autisme moeten samen werken - die 't meestal niet zeggen, en waarvan je 't dus niet weet. Je kan alvast leren hoe het er beste van te maken.